Un sistema de automatización y monitoreo para la gestión de mantenimiento de escuelas a nivel nacional, en las 16 regiones educativas de Panamá, es el nuevo plan piloto que implementará el Ministerio de Educación (Meduca), denominado Sistema de Información Geográfica “Meduca SIG”.
Este sistema de monitoreo está a cargo de la Dirección Nacional de Planificación, liderada por Dillian Staine, quien explicó que Meduca SIG permitirá visualizar el estado de las escuelas en tiempo real, lo que facilitará respuestas oportunas tanto correctivas como preventivas. La inversión para este programa es de $97,000 en un periodo de cinco años, equivalente a $20,000 por año.
Actualmente, el Meduca administra más de 3,100 centros educativos distribuidos en todo el país.
Según Staine, el objetivo del sistema es mejorar el mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo de la infraestructura escolar. Tiene como objetivo monitorear obras de infraestructura y gestionar inversiones en diversos aspectos de las escuelas, como comedores, mantenimiento, reparaciones, insumos didácticos y analítica de aprendizajes. También evaluará datos educativos, incluyendo materias como español, matemáticas, ciencias, inglés, entre otras.
El director Nacional de Planificación explicó que para ejecutar el mantenimiento de las escuela, basado en el programa, se requiere un presupuesto de $5.1 millones mensuales para cubrir principalmente los salarios de 5,368 profesionales que trabajarán en el mantenimiento preventivo y correctivo de las 3,200 escuelas del país. Esto supone un costo anual aproximado de $61.8 millones y $309 millones al cabo de cinco años. Este plan de mantenimiento será implementado de manera progresiva y escalonada, dado que no se cuenta con los recursos completos desde el inicio, y se buscarán las partidas presupuestarias necesarias a medida que avanza el programa, dijo Staine.
El proyecto contará con el apoyo de la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP), que colaborará en la selección de personal idóneo.
Staine explicó que Meduca SIG se encuentra en una fase inicial: “Estamos en una fase beta, donde estamos mapeando todas las escuelas a nivel nacional por región”. Además, destacó que el sistema incluirá una versión de mapas que permitirá monitorear en tiempo real el estado de la infraestructura educativa.
Entre las fases del proyecto se incluyen: el mapeo y geolocalización de las escuelas mediante un sistema de información geográfica digital. La segunda fase la contratación, gestión de recursos, toma de datos en campo y auditoría de materiales. Y por último la inclusión de datos sobre el aprendizaje en las escuelas y acceso público a información sobre infraestructura y desempeño escolar.
Según la ministra de Educación, Lucy Molinar este sistema de monitoreo busca garantizar una mayor transparencia en el manejo de recursos, reducir costos a largo plazo mediante la detección temprana de problemas y lograr una gestión más eficiente de la infraestructura educativa.
Mantenimiento Verano 2025
Actualmente, para hacer frente al mantenimiento de las escuelas, el Meduca lleva adelante el programa de mantenimiento de escuelas “Verano 2025”, cuyo objetivo es habilitar los centros educativos a nivel nacional para el próximo año escolar.
El lanzamiento de este programa en Panamá este se realizó en el Centro Educativo Santa Cruz, ubicado en Pedregal, liderado por la ministra de Educación. Los trabajos estarán a cargo de privados de libertad, gracias a un acuerdo entre el Meduca y el Ministerio de Gobierno.
Según las autoridades, este tipo de programas no solo mejoran la infraestructura escolar, sino que también contribuyen a la reinserción social de los privados de libertad, permitiéndoles valorar su aporte a la comunidad.
Bajo este programa, el Meduca espera intervenir más de 1,800 escuelas en los próximos dos meses. Sin embargo, la ministra Molinar señaló que no todas las escuelas estarán listas para el inicio de clases, programado para el 10 de marzo de 2025.
“Las escuelas no se intervienen para el primer día de clases; las escuelas deben estar en buenas condiciones siempre”, enfatizó Molinar. Agregó que los daños recurrentes en las escuelas suelen deberse a la falta de mantenimiento oportuno y al escaso cuidado de las infraestructuras.
“No podemos esperar que 3,000 escuelas estén listas en seis o siete meses, cuando hemos acumulado más de 10 años de retrasos. Hoy contamos con más personal trabajando 24/7, incluso los fines de semana. Pedimos un poco de paciencia”, concluyó la titular de Educación el pasado 9 de enero.
